Studi Kualitatif Tentang Cara Pelajar Mengelola Waktu Antara Belajar dan HIburan Digital

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi yang digunakan pelajar dalam mengelola keseimbangan antara aktivitas belajar dan hiburan digital dalam konteks sosial-budaya. Dengan pendekatan kualitatif fenomenologis, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan jurnal reflektif. Hasil penelitian mengungkap tiga tema utama: (1) manajemen waktu berbasis kesadaran diri, (2) konflik prioritas dalam penggunaan perangkat digital, dan (3) peran dukungan sosial dan teknologi dalam menjaga produktivitas. Pelajar secara aktif menerapkan strategi seperti pengaturan waktu, penggunaan aplikasi pembatasan akses digital, serta membentuk komunitas belajar daring untuk meningkatkan fokus. Temuan juga menunjukkan bahwa konteks sosial, seperti pengaruh teman sebaya dan dukungan keluarga, sangat memengaruhi efektivitas strategi tersebut. Selain itu, perangkat digital yang multifungsi menciptakan dilema dalam membedakan antara kebutuhan belajar dan hiburan. Penelitian ini menekankan pentingnya pendekatan holistik dalam memahami literasi digital pelajar, dengan mempertimbangkan aspek sosial, teknologi, dan psikologis. Hasil studi ini diharapkan dapat memberikan kontribusi pada pengembangan kebijakan pendidikan yang lebih responsif serta strategi pembelajaran yang adaptif terhadap tantangan era digital.